Rosalee C. Shenker et Gissella Santayana exerçons chacune dans notre propre cabinet privé, spécialisé dans l’évaluation et le traitement du bégaiement. N’hésitez pas à nous contacter pour obtenir plus d’informations.
Rosalee C. Shenker est spécialisée dans le bégaiement depuis plus de 40 ans et a choisi, au cours des 30 dernières années, de se consacrer au bégaiement chez les enfants. Elle est la fondatrice du Centre de fluidité de Montréal.
Experte dans son domaine, elle a enseigné à l’université McGill pendant 20 ans et est membre fondatrice du Lidcombe Program Training Consortium. Elle a animé des conférences, des ateliers et des sessions de mentorat à l’invitation de plus de 3 000 cliniciens au Canada, aux États-Unis, en France, en Italie, en Croatie, en Argentine et en Israël.
Rosalee a publié dans des revues à comité de lecture et rédigé des chapitres sur le bégaiement dans divers manuels. Ses travaux les plus récents portent sur le traitement des enfants bilingues qui bégaient. Rosalee est l’heureuse grand-mère de quatre adorables petits-enfants et deux petit-enfants chiens.
Gissella est une orthophoniste chevronée qui exerce en anglais, en français et en espagnol. Curieuse des sciences et des langues, Gissella fait ses études d’université en biologie moléculaire et en russe, car elle a toujours adoré les langues avant de réorienter sa carrière vers l’orthophonie.
Elle cumule aujourd’hui plus de 15 ans d’expérience dans le traitement du bégaiement. L’approche de Gissella s’appuie sur plusieurs méthodologies différentes : elle travaille selon les programmes Lidcombe et Camperdown, pratique la thérapie brève orientée vers les solutions et a suivi une formation complémentaire en TCC (thérapie cognitivo-comportementale) de niveau 1. Outre sa pratique clinique, Gissella dispense des formations continues aux professionnels de l’orthophonie dans le cadre d’ateliers sur le programme Lidcombe et a co-rédigé des articles consacrés à l’évaluation et au traitement du bégaiement. Gissella a publié dans des revues à comité de lecture.
